Tudásszerkezet-vizsgálatok szóasszociációs módszerrel
Dr. Tóth Zoltán
nyugalmazott egyetemi docens
vegyész és kémiatanár
Lektorálta:
Fejesné Dr. Dávid Ágnes
egyetemi adjunktus
kémia-magyar szakos középiskolai tanár
A monográfia az
MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Pályázat (2022-2026)
„Kutatások az integrált természettudományos tudás és szemlélet kialakítására az általános iskola 1-4. évfolyamán”
projekt keretében készült.
Debrecen, 2026
Tartalomjegyzék
Előszó – A mesterséges intelligencia ajánlása az olvasónak
1. fejezet: Elméleti alapok – A tudásszerkezet szóasszociációval történő meghatározásának szakirodalmi áttekintése
1.1. A tudásszerkezet modellezése és meghatározásának fontosabb módszerei
1.2. A szóasszociáció
1.3. Szóasszociációból tudásszerkezet
1.4. Szakirodalmi áttekintés
2. fejezet: Saját kutatási eredmények – A kezdetek
2.1. Tanulócsoportok levegőszennyezéssel kapcsolatos fogalmi rendszerének vizsgálata
2.2. Tanulócsoportok energiaforrásokkal kapcsolatos fogalmi rendszerének vizsgálata
2.3. Óvodások időjárással kapcsolatos szóasszociációinak elemzése
3.1. A vizsgálat előkészítése, körülményei; az adatgyűjtés és adatfeldolgozás módszerei
3.2. Kisiskolások fenntarthatósággal kapcsolatos fogalmi struktúrájának vizsgálata
3.3. Kisiskolások tudománnyal kapcsolatos tudásszerkezetének vizsgálata
3.4. Kisiskolásoknak az erdő témakörrel kapcsolatos asszociációi és tudásszerkezete
3.5. Kisiskolások energiaforrásokkal kapcsolatos tudásszerkezetének vizsgálata
3.6. Kisiskolások egészség témakörrel kapcsolatos fogalmi struktúrája
3.7. A repülés témakör fogalmi hálója
3.8. A vizsgált természettudományos fogalomkörök fejlettsége és fejlődési üteme
3.9. A kisiskolások kémiai fogalmakkal kapcsolatos asszociációi és tudásszerkezete
3.10. Kisiskolások néhány fizikai fogalommal kapcsolatos tudásszerkezete
3.11. A kisiskolások természettudományokkal kapcsolatos fogalmi rendszere
4. fejezet: További lehetőségek – avagy kinek kezében kalapács van, az előbb-utóbb mindent szögnek néz
4.1. A kémiai részecskékkel kapcsolatos tanulói definíciók elemzése a szóasszociációs tudásszerkezet-vizsgálat eszközeivel
4.2. Tankönyvi fejezetek kapcsolati hálójának tanulmányozása a szóasszociációs tudásszerkezet-vizsgálat eszközeivel
4.3. Kisiskolások és a ChatGPT-3.5 szóasszociációval kapott tudásszerkezetének összehasonlítása
4.4. Szabad szóasszociációval és definícióelemzéssel nyert tudásszerkezetek összehasonlítása a ChatGPT-3.5 esetén
4.5. A ChatGPT-3.5 „tudásszerkezete” különböző nyelven végzett szóasszociációs tesztek alapján
Köszönetnyilvánítás